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辽宁省教育信息化工作简报第7期

【字号 日期:2013-12-23 11:30:53

辽宁省教育信息化工作

2012年第4期(总第7期)

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◆教育信息化十年发展规划(2011-2020年)发布

◆教育信息化十年发展规划(2011-2020年)目录

◆教育信息化十年大计--专访教育部科技司司长王延觉

◆十年规划具高度前瞻性和针对性--专访中国互联网协会

副理事长高新民

◆我国力争到2020年实现:校校通宽带 人人可接入

◆中国推动教育资源进家庭 促建继续教育数字资源库

◆教育部发布七个教育信息化行业标准

主办单位:辽宁省教育信息化推进办公室

2012年4月13日

教育信息化十年发展规划(2011-2020)发布

教育部日前印发《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,《规划》提出,到2020年,需形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系,基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖。

《规划》提出,到2020年,全面完成《教育规划纲要》所提出的教育信息化目标任务,形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系,基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学 习环境,基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系,基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖,教育管理信息化水平显著提高,信息技术与教育融合 发展的水平显著提升。教育信息化整体上接近国际先进水平,对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。

基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。各级各类教育的数字资源日趋丰富并得到广泛共享,优质教育资源公共服务平台逐步建立,共建共享的资源建设机制不断完善,人人可享有优质教育资源的信息化环境基本形成。

基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系。面向全社会不同群体的学习需求建设便捷灵活和个性化的学习环境,终身学习和学习型社会的信息化支撑服务体系基本形成。

基本实现宽带网络的全面覆盖。超前部署覆盖城乡各级各类学校和教育机构的教育信息网络,实现校校通宽带,人人可接入。

教育管理信息化水平显著提高。建设覆盖全国所有地区和各级各类学校的教育管理信息体系,教育决策与社会服务水平显著提高,学校管理信息化应用广泛普及。

信息技术与教育融合发展的水平显著提升。信息化环境下学生自主学习能力明显增强,教学方式与教育模式创新不断深入,信息化对教育变革的促进作用充分显现。

教育信息化十年发展规划(2011-2020)目录

第一章 现状与挑战

第二章 指导思想和工作方针

第三章 发展目标

第四章 缩小万博时时彩数字鸿沟,促进优质数字资源共享

第五章 加快manbetx客户端iPhone信息化建设,支撑高素质技能型人才培养

第六章 推动信息技术与高等教育深度融合,创新人才培养模式

第七章 构建继续教育公共服务平台,完善终身教育体系

第八章 整合信息资源,提高教育管理现代化水平

第九章 建设信息化公共支撑环境,提升公共服务能力和水平

第十章 加强队伍建设,增强信息化应用与服务能力

第十一章 创新体制机制,实现教育信息化可持续发展

第十二章 优质数字教育资源建设与共享行动

第十三章 学校信息化能力建设与提升行动

第十四章 国家教育管理信息系统建设行动

第十五章 教育信息化可持续发展能力建设行动

第十六章 教育信息化基础能力建设行动

第十七章 加强组织领导

第十八章 完善政策法规

第十九章 做好技术服务

第二十章 落实经费投入

教育信息化十年大计

——专访教育部科技司司长、教育部教育信息化

推进办公室主任王延觉

2010年党中央国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》,提出"加快教育信息化进程"的总体部署,使教育信息化进入了一个崭新的发展阶段。在这一大方针的指引下,教育部开始着力制定《教育信息化十年发展规划(2011~2020年)》(以下简称"十年规划")。

"十年规划"的起草工作是在教育部党组直接领导下进行的。自2011年3月启动以来,历时8个多月编制完成了《规划》送审稿,广泛征求、吸收了国内知名专家、各地教育行政及相关部门、各级各类学校、相关企业与国务院相关部门的意见。同时也反复征求了部内相关司局和直属单位的意见,最终成稿,并于2012年3月正式发布。为帮助广大教育信息化工作者更好地理解"十年规划"的重要意义,《中国教育网络》杂志特别专访了教育部科技司司长、教育部教育信息化推进办公室主任王延觉,请他解读了未来十年教育信息化的规划和发展思路。

《中国教育网络》 :刚刚颁布的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,是继《国家中长期教育改革和发展规划纲要》之后又一重要的指导文件。此次"十年规划"主要有哪些内容?

王 延觉:站在新的起点、面对新的要求,要全面贯彻落实好《教育规划纲要》,必须充分认识信息技术对教育的革命性影响,充分发挥信息技术对当前教育改革和发展 的强大而独特的支撑作用。同时,必须准确把握教育信息化发展趋势,认真分析我国教育信息化发展阶段,总结新世纪以来推进教育信息化的经验,突破以往仅仅依 靠项目驱动的教育信息化推进方式,加强顶层设计与体系建设,统筹谋划、协同推进。为此,教育部决定组织制定《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,以对未来十年的教育信息化工作进行整体设计、全面部署。

《中国教育网络》:"十年规划"的定位是什么?

王 延觉:本规划是对《教育规划纲要》有关"加快教育信息化进程"要求的具体化。是一个指导性的规划。服务对象主要是各级教育行政部门、各级各类教育机构。教 育信息化是一个涉及各级各类教育、关系众多部门的复杂系统工程,工作主体不仅包括各级教育行政部门、各级各类学校和教育机构,同时也需要各级政府相关部门 及社会各界的大力支持。

《中国教育网络》:"十年规划"为什么慎提定量指标,仅提出到2015年定量指标?

王 延觉:《规划》对任务的描述整体上定性多一些、定量少一些,其中发展水平框架也主要着眼于从发展方向上引导、指导各级各类教育信息化发展。在《规划》的 "行动计划"中,也主要对国家层面需要提供的公共服务作了定量描述,而对地方及学校的要求仍采取定性描述的办法。这主要是由于我国教育信息化发展极不平 衡,对地方及学校的信息化工作难以在全国范围内提出统一的定量要求。慎提定量指标、尤其是与硬件建设相关的指标,也是为了防止硬件导向。同时,考虑到信息 技术的发展速度极快,即使能确定定量指标,也不宜提出过于长远的目标,因此,"行动计划"中也仅仅提出到2015年定量指标。

《中国教育网络》 :制定"中国数字教育2020行动计划"的目的和意义是什么?

王 延觉:《规划》根据《教育规划纲要》的要求,进一步明确了未来十年教育信息化的总体战略目标、各项发展任务。这些目标与任务的落实,一方面需要政策的推 动,另一方面,也必须要有强有力的抓手。抓住影响教育信息化发展全局、在教育信息化工作居于基础性地位的一些共性关键问题,对加快推进教育信息化及教育信 息化的可持续发展意义重大。基于以上考虑,在《规划》中单列一章,制定了"中国数字教育2020行动计划",将其作为加快教育信息化进程的关键抓手。行动计划提出的5项行动,在教育信息化工作中均居于基础性地位,影响教育信息化全面推进。这些工作也多是应由中央政府予以统筹考虑解决的共性、公益性问题。建议各相关部委从政策、资金等各方面,给予最大力度的支持,使行动计划能够尽快启动实施。

十年规划具高度前瞻性和针对性

——专访《教育信息化十年发展规划》编制专家组成员、

中国互联网协会副理事长高新民

《教 育信息化十年发展规划》中提出"基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境,基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系,基本实现所有地区和各级各类 学校宽带网络的全面覆盖",为教育信息化描绘了一幅影响深远的蓝图。作为国家信息化专家咨询委员会委员、曾参与过国家"十二五"信息化发展规划编制工作的 知名专家,高新民指出,此次发布的教育信息化十年规划具有重大意义,是促进教育变革和发展的一项关键措施,规划既有很强的针对性,也有很好前瞻性。

在 规划编制之前,高新民曾参与国家信息化专家委员会的调研课题,对国家教育信息化提出几条建议,包括教育卫星宽带网、教育优质资源共建共享等,这些建议后来 也都为有关领导重视,也在规划中所采纳和体现。参与此次教育信息化十年规划的编制过程,高新民感触颇深,历时八个月,使得他对教育、对教育信息化有了全新 的认识。他高度评价这一规划为"目前所见的较好的一部信息化规划,针对性强,并且具备很好的前瞻性"。

均衡和优质是规划要解决的两个重点。"信息化对教育而言,最为重要就是促进万博时时彩的均衡发展,促进高等教育优质化,仅就这两点,信息化目前还远未发挥其应发挥的作用。"

机 制和标准是信息资源开发的关键。高新民指出,第一是要有良好的机制,要广泛依靠专业队伍和社会力量相结合的路径,因地制宜地组织信息化教学资源和相关的教 学方式、使用方式;第二,要有标准,标准既要及时发布,更要贯彻实施,改变以往"一成不变"的状况,完善动态更新的机制;第三,政府的投入与政策引导和社 会资源投入相结合,多方合作,"要有开放的心态,向社会开放,鼓励大家参与,甚至可以扶植几个专业的企业,真正实现产学研的联盟。"

高 等教育要注重优质化人才培养。针对此,高新民指出,高校面临着"教育质量优质化的问题",人才培养模式的创新可以充分利用信息技术的手段。他不赞成当前高 校将教学信息化与科研信息化截然分离的做法,认为:"高等院校科研的目的在于培养创新性的人才,而不是单纯地为出科研成果。学校不是科研院所,学校首先要 关注的是如何培养人才,而不仅是自己如何出成果。培养出创新人才,人才在哪里都必然会出科研成果。因此,高校中要提倡教学和科研一体化,尤其要利用信息化 的手段去推进。"

信息化不是万能的,但是未来信息化完全可以促进和带动教育方式方法的变革。

我国力争到2020年实现:校校通宽带人人可接入

根据《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,我国力争到2020年超前部署覆盖城乡各级各类学校和教育机构的教育信息网络,实现校校通宽带,人人可接入。

在发展规划提出的发展目标中,除了实现宽带网络的全面覆盖外,还有基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境,基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系,教育管理信息化水平显著提高,信息技术与教育融合发展的水平显著提升等。

发展规划列举了一系列旨在推进信息化的行动计划,如优质数字教育资源建设与共享行动,学校信息化能力建设与提升行动,国家教育管理信息系统建设行动、教育信息化可持续发展能力建设行动、教育信息化基础能力建设行动等。

值得注意的是,一些国际信息化领域的热词出现在发展规划中。如,到2015年,初步建成国家教育云基础平台,支持教育云资源平台和管理服务平台的有效部署与应用。再如,建成跨网络、跨平台、跨终端的开放大学信息化支撑平台,实现与各级各类学校和教育机构互联互通。

为了保障这些目标和任务的实施,发展规划提出要在各级各类学校设立信息化主管,在高校和具备一定规模的其他各类学校设立信息化管理与服务机构。协调制定和落实各级各类学校、师生和相关教育机构在网络接入等方面的资费优惠政策。

中国推动教育资源进家庭 促建继续教育数字资源库

《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》要求,探索国家继续教育优质数字资源公共服务平台的建设模式和运营机制,鼓励建设各类继续教育优质数字资源库。充分利用包括有线电视网在内的公共通信网络,积极推动教育资源进家庭。

规划指出,继续教育信息化是建设终身学习体系的重要支撑。构建继续教育公共服务平台,推进开放大学建设,面向全社会提供服务,为学习者提供方便、灵活、个性化的信息化学习环境,促进终身学习体系和学习型社会建设。

规 划要求,推进继续教育数字资源建设与共享。建立继续教育数字资源建设规范和网络教育课程认证体系。推动建立优质数字教育资源的共建共享机制,为全社会各类 学习者提供优质数字教育资源。加快信息化终身学习公共服务体系建设。持续发展高等学校网络教育,采用信息化手段完善成人函授教育和高等教育自学考试,探索 中国特色高水平开放教育模式。

规划提到,根据现代远程教育发展和学习型社会建设的需要,探索开放大学信息化支撑平台建设模式,加强继续教育机构的信息化建设,建立遍及城乡的一站式、多功能开放学习中心,促进终身学习公共服务体系建设。

加 强继续教育公共信息管理与服务平台建设。完善继续教育"学分银行"制度,探索相关信息系统与支撑平台建设与运行模式,建设支持终身学习的继续教育考试与评 价、质量监管体系,形成继续教育公共信息管理与服务平台,为广大学习者提供个性化学习服务,为办学、管理及相关机构开展继续教育提供服务。

教育部发布七个教育信息化行业标准

为落实教育规划纲要加快教育信息化进 程的要求,建立教育信息化标准体系,以保障教育信息化健康有序发展,实现数据互通、资源共享,教育部研究制定并发布了《教育管理信息教育管理基础代码》、 《教育管理信息教育管理基础信息》、《教育管理信息 教育行政管理信息》、《教育管理信息 普通中小学校管理信息》、《教育管理信息 中职学校管理信息》、《教育管理信息高等学校管理信息》、《教育管理信息教育统计信息》等7个教育信息化相关标准,标准自发布之日起施行。教育部2002年发布的《教育管理信息化标准 第一部分:学校管理信息标准》同时废止。

(以上信息来源:中国教育网)

报:教育部办公厅、教育部教育信息化推进办公室、省政府办公厅

送:厅(委)领导、省教育信息化工作成员单位

发:各市教育局,各高中等学校,厅直有关单位     印数:400份

主编:陈涛  范龙        责任编辑:刘键               编辑:张增娇

联系电话:024-86591036   电子邮箱:jiao5337@163.com

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